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NOTIFICATION TO PARENTS OF THE SCREENING AND REFERRAL PROCESS

FOR GIFTED SERVICES

The consideration for gifted services may be reported or automatic as defined by the GaDOE Resource Manual for Gifted Education Services. The Fulton County School System screens all students for eligibility for gifted services twice a year and uses a systematic approach to identify highly capable students who may qualify for gifted services.

The gifted teacher routinely reviews available data to refer students for further assessment. Students meeting either the automatic screening OR the classroom screening criteria AND have supporting data gathered from test history, products, and/or advanced content levels are referred for additional testing to determine gifted eligibility.

I. Automatic Screening- identifies students who score at specified levels on a norm-referenced test as defined in the GaDOE Resource Manual for Gifted Education Services, for further assessment to determine eligibility for gifted services. At the beginning of the school year, TAG teachers review existing test data.

Standardized Tests

Students must have minimally a combination of scores that include > 85th percentile and > 90th percentile in two of the three areas on a standardized, nationally norm-referenced achievement test: Total Reading, Total Math, and Complete Battery.

STAR Assessment – (Spring 2017 Assessment)

Grade 1- 8: Students must score 90% or greater on system’s STAR assessment for Math or Reading. Supporting data is needed.

Acceleration Assessments- Students must score 80% or greater on system’s Acceleration Assessment in:

Grades K: English/Language Arts and Mathematics. No additional supporting data is needed.

Grades 1-3: English/Language Arts or Mathematics. Supporting data is needed.

Georgia Milestones End of Grade Assessment-

Grades 3-8: Students must score at the Distinguished Learner achievement level (4) for English/Language Arts or Mathematics. Supporting data is needed.

Grades

Grades 10-12 -students must have an overall cumulative average of 95 or greater. Supporting

data is needed.

II. Classroom Screening- Local schools select a two-week period from January-February to review all students in the school (Grades K-11).

 Classroom teachers use the Characteristics Instrument for Screening Students (CISS) to identify students with superior abilities in five or more of the following areas: motivation, interests, communications skills, problem-solving abilities, memory, inquiry, insight, reasoning, creativity, and humor.

III. Reported Referrals- All reported referrals (parent, teacher and/or administrator) are completed through the two system- level screening and referral processes each year. All referrals are first reviewed by the local Eligibility Team to consider if existing information warrants a formal testing for eligibility.

Students who meet either the automatic screening OR classroom screening criteria AND who have supporting data gathered from test history, products, and/or advanced content levels are referred for gifted placement testing.

Once referred to testing:

Parents receive the Parent Notification for Testing Consent Form.

Student is tested for the gifted program.

Parents receive test results.

If state eligibility is determined, students are placed in the gifted program with parental consent.

Parents may request to view their child’s screening results. For more complete information regarding Fulton County Schools Gifted Services, please visit the Advanced Studies page at: http://www.fultonschools.org/en/divisions/acd/learnteach/Pages/TAG.aspx

NOTIFICACIÓN PARA LOS PADRES SOBRE EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y REMISIÓN

PARA LOS SERVICIOS DEL PROGRAMA PARA ALUMNOS CON TALENTO

La consideración para los servicios para alumnos con talento puede ser por recomendación o automática, según se define en el Manual de Recursos para los Servicios Educativos para Alumnos con Talento del Departamento de Educación de Georgia. El Sistema Escolar del condado de Fulton evalúa a todos los alumnos dos veces por año para determinar su elegibilidad para estos servicios y utiliza un método sistemático para identificar a los alumnos que son muy capaces y que podrían reunir los requisitos para participar en el programa.

El maestro de educación para alumnos con talento hace una revisión de los datos disponibles para remitir a los alumnos a evaluaciones adicionales. Los alumnos que reúnen los requisitos de las evaluaciones automáticas O de los criterios de la evaluación en el salón de clases Y que cuentan con datos que lo demuestren provenientes de exámenes pasados, trabajos realizados y/o niveles de contenido avanzado son remitidos para ser evaluados y para determinar su elegibilidad para el programa de alumnos con talento.

I. Evaluación automática. Identifica a alumnos que hayan obtenido puntajes en niveles específicos en los exámenes referenciados a normas, según lo definido en el Manual de Recursos del Departamento de Educación de Georgia para los Servicios Educativos para Alumnos con Talento, para evaluarlos con más profundidad, con el fin de determinar si reúnen los requisitos para participar en el programa. Al inicio del año lectivo, los maestros de TAG revisan los datos de exámenes existentes.

Exámenes estandarizados

Los alumnos deben tener como mínimo una combinación de puntajes que incluya un percentil > 85 y un percentil > 90 en dos de las tres áreas de un examen de logros estandarizado, referenciado a la norma nacional: Total de Lectura, Total de Matemáticas y Serie completa.

Prueba STAR. (Evaluación en la primavera del 2017)

Grados 1 a 8: Los alumnos deben obtener un puntaje mínimo del 90% en la prueba STAR del sistema, en matemáticas o lectura. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Evaluaciones de aceleración. Los alumnos deben obtener un puntaje mínimo del 80% en las evaluaciones de aceleración del sistema en:

 Grados K: Inglés/lengua y matemáticas. No se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Grados 1-3: Inglés/lengua o matemáticas. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Evaluación de fin de grado del Milestones de Georgia

Grados 3-8: Los alumnos deben obtener como mínimo un puntaje correspondiente al nivel de logros Distinguished Achievement (4) en inglés/lengua o matemáticas. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Calificaciones

Grados 10-12: Los alumnos deben tener un promedio acumulativo general igual o mayor a 95. Se necesitan datos que lo respalde.

 

II. Evaluaciones en el salón de clases. Las escuelas locales eligen un período de dos semanas, entre enero y febrero, para hacer una revisión de todos los alumnos en la escuela (Grados K-11).

 Los maestros usan el Instrumento de Características para Evaluar a Alumnos (CISS, según su sigla en inglés) para identificar a los alumnos con habilidades superiores en cinco o más de las siguientes áreas: motivación, intereses, habilidad para comunicarse, habilidades para resolver problemas, memoria, exploración, entendimiento profundo, razonamiento, creatividad y humor.

III. Remisiones por recomendación. Todas las remisiones recomendadas (padres, maestro o administrador) se completan por medio las evaluaciones a nivel del sistema y de los procesos de remisión cada año. El equipo de elegibilidad local es el encargado de analizarlas en primer lugar para determinar si la información existente justifica una evaluación formal para decidir si el alumno reúne los requisitos necesarios.

Los alumnos que reúnen los requisitos de las evaluaciones automáticas O de los criterios de la evaluación en el salón de clases Y cuentan con datos que lo respalde, provenientes de exámenes pasados, trabajos realizados o niveles de contenido avanzado son remitidos para ser evaluados y determinar si pueden participar en el programa para alumnos con talento.

Una vez que son remitidos para su evaluación:

Los padres reciben el Formulario de Consentimiento para Evaluar al Alumno.

Los alumnos son evaluados para determinar si puede participar en el programa para alumnos con talento.

Los padres reciben los resultados de los exámenes.

Si se determina que satisfacen los requisitos estatales, los alumnos son ubicados en el programa, con el consentimiento de los padres.

Los padres pueden pedir que les dejen ver los resultados de las evaluaciones de sus hijos. Para obtener mayor información sobre los Servicios para Alumnos con Talento de las Escuelas del condado de Fulton, por favor visiten la página de Estudios Avanzados en: http://www.fultonschools.org/en/divisions/acd/learnteach/Pages/TAG.aspx

 

Proceso de evaluación y remisión para el programa para alumnos con talento

El programa para alumnos con talento del Sistema Escolar del condado de Fulton ofrece experiencias enriquecedoras a los alumnos que posean un nivel intelectual avanzado y sean excepcionalmente creativos. Estos servicios se encuentran disponibles en todas las escuelas del condado, desde Kindergarten hasta 12.o grado. Todos los procedimientos para la identificación y los servicios para alumnos con talento cumplen con las normas establecidas en la Regla 160-4-2-.38 del Consejo de Educación de Georgia.

¿Cuál es el proceso para que mi hijo sea evaluado para TAG?

El Sistema Escolar del condado de Fulton evalúa a todos los alumnos dos veces por año para determinar su elegibilidad para estos servicios.

I. Remisión automática. Alumnos que hayan obtenido puntajes en niveles específicos en los exámenes de normas referenciadas, según lo definido en Manual de Recursos del Departamento de Educación de Georgia, para más evaluaciones con el fin de determinar si reúnen los requisitos para recibir los

servicios. Al inicio del año lectivo, los maestros de TAG revisan los resultados de los exámenes que estén disponibles en el expediente estudiantil.

Exámenes de logros estandarizados

Los alumnos deben tener como mínimo una combinación de un percentil > 85 y un percentil > 90 en dos de las tres áreas: Total de Lectura, Total de Matemáticas y Serie completa. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Prueba STAR. (Administración en la primavera del 2017)

(Grados 1 a 8) Los alumnos deben obtener un puntaje mínimo del 90% en la Prueba STAR del sistema para matemáticas o lectura. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Evaluaciones de aceleración.

(Grado K) Los alumnos deben tener un puntaje del 80% o superior en la prueba del sistema para la aceleración en inglés/lengua y matemáticas. No se necesitan datos adicionales que lo respalde.

(Grados 1 a 3) Los alumnos deben tener un puntaje del 80% o superior en la prueba del sistema para la aceleración en inglés/lengua o matemáticas. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Evaluación de fin de grado del Milestones de Georgia

Los alumnos deben obtener como mínimo un puntaje correspondiente al nivel Distinguished Achievement en inglés/lengua o matemáticas. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

Calificaciones (Grados 10-12)

Los alumnos deben tener un promedio acumulativo general igual o mayor a 95. Se necesitan datos adicionales que lo respalde.

II. Evaluación en el salón de clases. Las escuelas locales eligen un período de dos semanas en el invierno para hacer una revisión de todos los alumnos (K-11). Los maestros usan el Instrumento de Características para Evaluar a Alumnos (CISS, según su sigla en inglés) para identificar a los alumnos con habilidades superiores en cinco o más de las siguientes áreas: motivación, intereses, habilidad para comunicarse, habilidades para resolver problemas, memoria, exploración, entendimiento profundo, razonamiento, creatividad y humor. Los padres pueden pedir que les dejen ver los resultados de las evaluaciones de sus hijos.

III. Remisión por recomendación. Todas las remisiones se llevan a cabo, cada año, a través de los dos sistemas: las evaluaciones de nivel y los procesos de remisión. El equipo de elegibilidad local es el encargado de analizarlas en primer lugar para determinar si la información existente justifica una evaluación formal para decidir si el alumno reúne los requisitos necesarios.

Los alumnos que reúnen los requisitos de las evaluaciones automáticas O de los criterios de la evaluación en el salón de clases Y que cuentan con datos que lo demuestren provenientes de exámenes pasados, trabajos realizados y/o niveles de contenido avanzado son remitidos para ser evaluados. Una vez que son remitidos para ser evaluados:

Los padres reciben el Formulario de Consentimiento para Evaluar al Alumno

El alumno hace las pruebas para el programa de alumnos con talento.

Los padres reciben los resultados de los exámenes.

Si se determina que satisfacen los requisitos estatales, los alumnos son ubicados en el programa TAG.

¿Cuándo se realizan las evaluaciones?

La evaluación automática tendrá lugar en agosto-septiembre. Los alumnos que hayan sido remitidos serán evaluados en septiembre-octubre. Los padres serán informados sobre los resultados a más tardar en diciembre. La evaluación dentro del salón de clases tendrá lugar durante un período de dos semanas, entre enero y febrero. Cada escuela elegirá las fechas que mejor se ajusten a su calendario escolar general. Los alumnos que hayan sido identificados para ser evaluados harán las pruebas entre enero y marzo. Todos los padres serán notificados de la elegibilidad hacia fines del año escolar.

¿Cuánto dura el proceso de evaluación?

Dependiendo de la edad y necesidades del alumno, la evaluación requerirá entre uno y cinco días, en sesiones de una hora de duración. Una vez que se hayan completado todos los exámenes, se determinará la elegibilidad y la escuela lo notificará a los padres en un plazo de 6 semanas.

¿Qué exámenes o pruebas se toman para evaluar a los alumnos?

Cuando un alumno es remitido para ser evaluado para los servicios para alumnos con talento, las Escuelas del condado de Fulton deben reunir información en las siguientes áreas: Aptitud Mental, Creatividad, Logros y Motivación. Para determinar exactamente qué instrumentos de evaluación deberán utilizarse, se tomará en cuenta el nivel de grado del alumno y sus experiencias en exámenes previos. Es posible que durante el proceso de evaluación, el equipo de elegibilidad de TAG le solicite su consentimiento para poder realizar una o varias de las siguientes pruebas: Test de Capacidad Cognitiva (CogAT), Test de Capacidad No Verbal de Naglieri (NNAT), Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), Prueba de Logros de Stanford (STAT-10) o Escalas de Medición de la Motivación en Alumnos con Talento (GRS-M). Cada instrumento de evaluación específico se utiliza solamente una vez cada dos años. Para obtener una descripción más detallada sobre los mismos, por favor vea las Preguntas y Respuestas correspondientes al documento titulado "Programa para Alumnos con Talento: proceso de evaluación".

¿Pueden evaluar a mi hijo antes de comenzar las clases?

No, los maestros de TAG comenzarán el año escolar con el proceso de evaluación automática. Durante el verano no se contrata a maestros para que realicen evaluaciones para el programa de alumnos con talento.

¿Con quién debo comunicarme para recibir información sobre el programa TAG en la escuela?

Cada escuela del condado de Fulton tiene un maestro de TAG. Si tiene alguna duda con relación al programa TAG en una escuela específica, él o ella podrán ayudarlo.

¿Cuáles son los beneficios del programa TAG?

Los alumnos con talento intelectual y creatividad excepcional tienen características de aprendizaje, necesidades personales, habilidades e intereses únicos. El programa TAG de las Escuelas del condado de Fulton toma en cuenta estas características y necesidades únicas y les proveen la oportunidad de interactuar con compañeros que tengan las mismas cualidades intelectuales, participando en clases que amplíen y enriquezcan el programa de estudios básico. Por medio de la participación en las clases de TAG, los alumnos desarrollarán varias habilidades: investigación avanzada, comunicación avanzada, pensamiento crítico y pensamiento creativo.

Si se determinara que mi hijo cumple con los requisitos, ¿cuándo cambiaría su horario y de qué manera?

En las escuelas primarias, los alumnos con talento dejan su salón habitual una vez por semana y reciben instrucción por parte de un maestro de TAG en unidades que amplían y enriquecen los programas de ciencias sociales y naturales. Cuando se determine que reúnen los requisitos, los alumnos comenzarán a recibir los servicios del programa en el primer semestre del año escolar. En las escuelas intermedias, los alumnos con talento asisten a cursos de contenido avanzado, entre uno y cuatro por día. Para determinar el número exacto de cursos para cada alumno, se toma en cuenta el desempeño anterior en clase, los resultados en los exámenes de logros según normas nacionales y las

recomendaciones de los maestros. Una vez que se determine que reúnen los requisitos, los alumnos comenzarán a recibir los servicios del programa al inicio del siguiente período de calificaciones. En las escuelas secundarias, los alumnos con talento tienen varias opciones. El alumno asiste a reuniones de consulta con un maestro de TAG cada año. Las opciones para alumnos con talento incluyen cursos (seminars), proyectos individuales, cursos Honors para 9.o y 10.o grado, cursos de Advanced Placement, Estudios Orientados, pasantías (11.o y 12.o grado solamente) y cursos de International Baccalaureate. Una vez que se determine que reúnen los requisitos, los alumnos comenzarán a recibir los servicios del programa al inicio del siguiente período de calificaciones.

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